Este Kit es una herramienta para que padres y madres conozcamos qué son la intimidación escolar y el ciberacoso, cómo podemos prevenirlos y manejarlos y promover la sana convivencia escolar y familiar.

¿Cuál es la diferencia entre intimidación escolar y “tomar del pelo” o “bromear” con una persona?

Es muy importante hacer una diferencia entre las situaciones en las que los niños y adolescentes están “tomando del pelo” o “bromeando” y las situaciones en las que una persona es víctima de intimidación escolar. Las primeras son situaciones divertidas, en las que, a través de bromas y chistes, los niños y adolescentes juegan entre ellos.

 Algunas de las características de estas situaciones son:

  • Son divertidas para todas las personas que están involucradas.
  • Fortalecen la relación, es decir, cuando ocurren, los niños y adolescentes siguen teniendo sentimientos positivos por la(s) otra(s) personas.
  • Muestran cercanía y afecto.
  • Pueden servir como situaciones para aprender a resolver conflictos de una manera positiva.

Sin embargo, estas mismas bromas pueden utilizarse para agredir y lastimar. En el momento en que la broma pasa de ser divertida a hostil, y produce malestar en la persona a la que está dirigida, se convierte en una agresión. Y si además  se presentarse de manera repetida y con un desbalance de poder, entonces podemos pensar que se está dando una situación de intimidación escolar.
Algunos indicadores que nos pueden ayudar a identificar si una situación es broma o intimidación son:

  • El contenido de la broma es hostil y no cálido y cercano.
  • La persona a la que va dirigida la broma se siente mal.
  • Ocurre de manera repetida.
  • La persona que hace la broma tiene más poder comparada con la persona a la que va dirigida.

¿Qué cosas no se consideran intimidación escolar?

A veces los niños y jóvenes experimentan situaciones en las que son agredidos por sus compañeros y se sienten mal. No todas esas situaciones pueden considerarse como intimidación, pues no necesariamente cumplen con las condiciones de repetición, desbalance de poder y malestar. Al igual que en el caso de la intimidación, estas situaciones son reprochables y deben manejarse de manera asertiva. Sin embargo, es importante hacer la distinción entre las unas y las otras, pues el manejo que se les debe dar es muy diferente ¿Cómo funciona la Ley en los casos de intimidación escolar?

Algunas situaciones que se pueden dar entre compañeros y que no se consideran como intimidación son:

  • Discusiones por diferencias de opinión.
  • Peleas ocasionales por diferentes causas.
  • Comentarios mal intencionados que se dan en una sola ocasión.
  • Bromas pesadas que se dan en una sola ocasión.
  • Agresiones físicas que se dan sólo una vez
  • Y en general cualquier tipo de pelea, ataque o agresión que se da de manera aislada, sin importar la intensidad de la agresión.

La siguiente gráfica presenta una manera sencilla y clara de entender qué es y qué no es intimidación escolar:

dagresion

¿Qué vemos en esta gráfica?

  1. La intimidación escolar es un tipo de agresión, pero no todas las agresiones son intimidación escolar.
  2. Los conflictos y las agresiones no son la misma cosa, aunque algunos conflictos pueden manejarse de manera inadecuada y por lo tanto convertirse en agresiones.
  3. La intimidación escolar no significa lo mismo que un conflicto.

 

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